出科时实习生把我给告了……
2018-09-15   护理之家



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来源护士网


近日在某医学论坛上一则实习生把老师告了的信息引起广泛讨论,原因是护生认为老师在带教过程中态度不好,没有耐心示范,这让带教老师觉得很无奈又很委屈。网友们也纷纷发表自己的看法,有的认为这位老师太多确实不好,学生之所以这么干,是因为你的态度让她不舒服。有的网友认为是缺乏沟通,一些老师觉得是基本常识的东西,对学生来说可能不熟悉。



护士不仅需要承担临床工作,还需要承担护生带教任务,带教的意义是让学生掌握基础理论和实践技能,尽快适应角色转变,培养学生的护理理念,帮助学会说呢过做好心理准备,提高理论知识及业务技术水平,帮助他们建立良好的职业道德观,最终成为一名合格的护理人员,顺利进入临床岗位。


大部分老师都喜欢带那些基础知识扎实,机灵勤快一讲就会的学生,这种学生带起来省心省力,但实际上学生的资质层次不齐,学历也有高有低,老师不能够每次都很幸运地碰到好的学生,那么在临床上面对不同水平的学生,老师该如何正确带教呢?


一、带教老师应具备专业的素质要求。如扎实的理论基础,过硬的基本功,丰富的临床经验,较强的责任心和耐心等等,这些是成为一名合格的带教老师所应该具备的专业素质。



二、培养良好的师生关系。在实习过程中,学生会产生恐惧或无助的感觉,其中一点原因就是与老师关系不和谐,学生虽然在学校学习过理论知识,但临床对于他们是一个陌生的学习环境,老师作为他们的引领者,应该帮助他们尽快适应新环境,爱护和尊重他们,在工作中多耐心指导,多鼓励表扬,多沟通交流,尽量满足他们的心理需求,而不是仅仅把他们当做干杂活的,让他们能够快乐地工作,快乐地学习。



三、落实带教计划,合理安排实习时间和实习内容。要在美国行医,除了必须通过3次执照考试和临床技能考试外,还必须根据选择的科别,完成为期3~7年不等的住院实习。可见实习的重要性。


实习是一名护士进入临床前的必经过程,也是护生从学生成为护士的中间过渡阶段,这个阶段的主要任务就是学习临床技能。在带教过程中,带教老师应该严格按照带教计划合理安排带教内容,明确实习生应掌握的知识,并在规定时间内帮助其掌握。往往在实习的后期,很多带教老师放松对学生的要求,只让学生重复劳动,带教计划置之脑后,最终容易给学生留下这老师什么都不教的印象。


四、正确评估实习生的能力,因人施教。每个学生的学历和资质水平不同,带教老师首先应该正确评估实习生的能力和知识水平,再根据不同的学生采取不同的带教方式,毕竟实习后期的学生与刚开始实习的学生掌握的技能差异很大,老师不能够拿同一个标准来要求实习生。另外不可想当然认为学生什么都会,毕竟把书本知识应用到临床并不是一件轻松简单的事情。


五、避免在病人面前批评护生。带教老师应该注意,学生犯错了要批评,但是批评也要讲方法,切不可当着病人的面批评实习生,学生也是需要尊重的,当着病人的面批评他们只会让他们自尊心受损,从而影响工作,这并不是我们批评的目的。


六、重视护生的劳动成果。有些带教老师认为学生帮老师干活是理所应当的,事实不是这样的,学生有受教育的权利,帮我们干活是获取知识的一种方式,却从不是他们的义务。护士的带教过程中,应该引导实习生担起责任,激发他们的兴趣,重视他们的劳动成果,了解他们的感受,使用激励原则肯定他们的成绩。


七、关爱学生,使其有归属感。人在面临一个新环境时往往会表现得不自信,没有安全感。带教老师应该多关心学生,使其在科室找到自己的位置和价值,树立自信,与科室人员和谐相处。


八、保证护理安全。实习生的安全意识其实是很薄弱的,记得笔者之前带过的一名实习生,愣是把IH的药物IV给患者,反复强调的三查七对早就抛在脑后了,有人说当护士久了,胆子越来越小,而刚进入临床的实习生却往往表现出初生牛犊不怕虎的大胆,我们不能够保证永远不会发生护理安全事件,起码要将安全意识传递给学生,这是保护他们也是在保护自己。


学生也是有思想有情感的人,在人格上尊重他们,在学业上严格要求他们,在生活上热情关心他们,这对于刚出校门的学生来说是非常必要的。



在文章开头提到的带教老师在带教中可能存在以下问题 


(一)忽视带教工作中对护生护理观念、心态的转变教育,忽视实习生的情绪状态。


(二)教学方式欠妥,不能适应护生情况的多样性。


(三)带教老师工作繁忙,学生成为勤杂工。


(四)安全意识差,指导和督促不足。


(五)实习生缺乏主动性及积极性,没有发挥其主导作用。


因此护生带教过程并不是单方面的事情,它往往需要老师与学生的互相配合和沟通,需要双方的磨合与包容,即使出现了问题也应该及时解决,不要将矛盾越集越多,最后成为阻碍师生关系的障碍。


临床实习护士的带教工作是护理学科中的一个重要课题,带教工作的好坏关系到护理学科的发展,关系到护理人才的培养,每一位带教老师都应该时刻铭记自己不仅是个护士,同时也是个师者,不但要有师者的学识,还要有师者的人格魅力,用谦和、宽容、敬业、乐观去影响学生,真正做好学生的启蒙者!



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