如何让体育学渣爱上体育课?
2018-09-13   青少年运动


每次体育课或体育活动时,你的学生中是不是总有几个孩子:不爱参与、活动不积极、找借口不上、上课偷懒,甚至还把体育课当成了活动课。


没错,他们就是让很多体育老师们都头疼的体育差生。


面对这些不爱运动或运动能力相对较差的同学,老师们应该怎么做呢?


我们需要先从原因入手



为什么体育差?


有的学生由于身体上的先天因素,在参与体育活动时已经输在了起跑线上;



有的学生因为缺乏对体育锻炼意义的认识,而对体育课提不起兴趣;有的学生则因为缺乏刻苦锻炼的毅力,在大运动量的项目中难以坚持;



还有的学生则是性格上的内向、不自信,导致面对体育锻炼知难而退。



清楚了体育差生产生的原因,老师们就应该对症下药了。


体育差生转化的三个步骤


第一步:和学生交朋友


热爱、关心差生,融洽师生感情。众所周知,在师生情感和谐、融洽的基础上的教育,学生可接受性最强,教学效果也最佳。就像高尔基曾经说过的:“谁最爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以 教育孩子。”



当体育差生能够体验到体育老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会消除心理障碍,放下包袱,轻装前进。


第二步:分析原因,因人而异


对于运动成绩差,上体育劲头不足的学生,任课教师一方面要帮助他们端正对体育的认识;另一方面要从生理和心理上具体分析和研究他们的特点,有针对性地找出各自“个性”存在的不足,然后对症下药,制定计划,采取措施。


正如前文所说,学生体育成绩差的原因可能千差万别,每个孩子的转化工作也都需要对症下药。


第三步:对症下药,因材施教


(1)对于身体条件而体育差的学生,老师应丰富教法,悉心指导


很多学生的体型较胖、运动能力低下导致身体素质不佳。单一化的教法无法使这些学生有效提高体育成绩。体育老师应注意根据孩子的身体特征,让教学活动变得多样、新颖和趣味。


例如,某体育老师曾经带过一个协调性很差的男生,学习排球“对墙垫球”这个技术动作非常困难,几次课下来每次只能垫两三个,他也非常着急。



解决:根据这个情况,本人首先肯定他认真的练习态度,接着帮他找原因,制定切实可行的目标,反复示范,纠正错误动作。然后在练习中发现他只要有了进步,就及时表扬,慢慢帮他树立了信心,最后在学期期末考核中,该生的排球垫球达到了优秀。


(2)对于心理内向自卑的学生,老师要善于鼓励


有的老师不经意的一次批评、指责,在性格心理内向自卑的身上可能就是一次重大打击。有时甚至还是发生在学生付出较大的努力而收效甚微之后。


对于这类学生,老师应该注意关心爱护,适时表扬。及时表扬他们的进步,那怕是一点小小的进步,即使他们没有进步,也要表扬他们所付出的努力与积极,因为这是他们的思想与表现的进步。



例如,在篮球比赛中,某学生积极防守,但在进攻中因为球感较差,始终没有同伴传球给他,这让他像是“多余”的人,渐渐地,该同学防守也不再积极,对同伴和比赛也漠不关心。


解决:老师要及时关心呵护该类学生,表扬肯定其在比赛中的积极作用,也鼓励其努力练习提高自己的实力,用实力赢得同伴的尊重。平时更应留意学生的情绪状态,指导帮助学生提高心理素养。


(3)在体育课堂的各个环节,应针对差生适当降低标准


在课堂教学中,教师应精心设计教学过程中的各个环节,给后进生创造机会尽量使他们多练习,以培养他们的参与意识,激发他们的学习兴趣。在练习同一个技术动作或课堂练习时,适当降低标准,或减轻重量或放慢速度要求。


在分组教学后,应尽量把体育差生分在一起,这样既不影响其他学生水平的提高与发挥,又有利于他们克服自卑心理,增强完成动作 的信心。例如在快速跑教学中有后进生与后进生比,有后进生与先进生的让距离追逐赛(让多少双方商定),让时追逐赛,弯道跑时后进生跑内道,先进生跑外道等。


又如在教学分腿 腾越时,山羊的高度,助跳板离山羊的距离全让同生们自定,既不损伤后进生的自尊心,又使他们克服了心理障碍,顺利地完成了教学任务。这种教学过程,使后进生感到整个学习过 程轻松自然,毫无费力,这就给后进生搭起了小台阶,使他们拾级而上。


又如前文篮球比赛的案例中,老师也可以在比赛前制定特殊规则,指定每队内某一名学生(球技较差,但比赛态度认真)投中1次可得三分,以此带动学生比赛的积极性。


(4)携手家长,形成合力


当然体育差生转化的问题不仅仅是体育老师一个人的工作,老师还要和家长、社会配合,形成合力。一些课下联系可以让家长帮忙督促落实;针对孩子心理障碍问题,家长也更应该积极辅导孩子成长。


例如武汉硚口区新合村小学,是一所被誉为“国脚的摇篮”的足球特色学校。该校的携手家长的做法值得各位老师借鉴。如该校建立了家长足球社团,经常召开家长会,利用QQ群、微信群及时沟通交流孩子的学习、训练情况,;每年的校园足球文化节,家长协同组织,担任裁判员、后勤服务员、赛场拉拉队员等,每学期末还组织开展“足球亲子活动”增进感情,目前家长们都非常支持孩子踢球。



美国著名心理学家马斯洛指出:人是需要获得别人的尊重和信任的,特别是在学生遭到挫折时,更需要老师和学生的尊重和信任。



相信只要各位老师们放下姿态,关心每一个差生个体,都会找到提高孩子体育成绩的方法!



参考文章:

[1]张艳:如何在素质教育中转化体育后进生

[2]韩英爽:体育差生的转化探索

[3]汪苏兰:对体育后进生进行转化教育的措施

[4]苟俊杰:体育培优辅差工作计划 



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